现在的孩子不缺爱，为人父母也不缺少爱心，而是往往爱的多，给予的太多。使孩子失去了自己去获得的乐趣，不愿去付出而只想拥有！

现在提倡孩子的教育从娃娃抓起，内外资的早教中心如雨后春笋遍地开花，小的甚至几个月就开始上亲子课了，但常常我们也发现，老师在那费力的调动孩子的情绪，而孩子们却东张西望，妈妈们只好自己动手去摆弄孩子，一节课下来，妈妈们都累的够戗。明明是在外面可以看到真实的花，树和鸟，却要在教室里拿出模型去摆弄。真不知道这样的授课有什么意义？撇开它的商业目的不谈，单说我们来这的目的是什么？我们想让孩子认知世界，懂得和人交流，培养兴趣… … 可是这一切都是在这样一间屋子里面能达到的吗？

我并不反对小宝宝的亲子课，而且我也曾经积极的参与到其中，只是走过之后才发现，其实最好的教育方法是和孩子一起健康成长。在这个过程中也是家长自我身心的完善和成熟。在现代的家庭教育，社会教育中，我们都希望打造“理想”的孩子。可是我们要先问自己“世界上有完美理想的人吗”？所以我们要接受孩子有缺点，并去理解他们的行为！

一个当老师的家长跟我说，现在的学校教育就是这样，孩子太活波好动是不行的。她的孩子在几个月的时候就开始认字，二岁多入拖，她把能报的课外班都给她报上了，可是上了这一年的反应是孩子越来越不喜欢学了，也不喜欢去幼儿园。所以过早的给孩子压力只会磨灭她的好奇心和认知的欲望了。

很多孩子小的妈妈都羡慕我们这些孩子已入托的家长，觉得我们解放轻松了。以我个人的体会是，从你做了家长的那一天，就放不下了。孩子在每个阶段都会有不同的心理状态，他们的成长在带给我们快乐的同时，也同样带给我们困惑和苦恼。

很多家长就见不得孩子哭，孩子一哭就赶紧缴械投降，孩子的要求就都满足了。以前有时我也会被她的哭给降住。但现在我接受了她的哭，如果是不合理的要求，我就任她哭，我理解她用这种方法来解决问题，所以我并不生气，只是看她哭，她看我一直没反映，哭累了便主动过来拉着我的手说“妈妈我不哭了”。你看她明白的。三岁的孩子其实懂得已很多了，对事物，对人际关系，对生活都开始渐渐表现出了她的感知和喜好。

YOYO二岁二个多月就上幼儿园了，属于年龄小的，加上她的个子也小，所以老师也都挺关照她，但她却常不“领情”。刚上的时候，她整天以泪洗面，拒绝睡午觉，拒绝吃饭，老师怎么喂她都不吃。等我接她回家时，她累得在路上都睡着了。上了这近一年了，她的生活自理能力大大提高，而且每次回家进门她都要把鞋整整齐齐的摆在门口。

自我意识也大大提高，不再像以前让别人随便玩她的玩具，而且如果别的小朋友动手她也不像以前那样不还手，她也会下意识的去抵挡别人。她开始有选择的去跟小朋友玩。前段时间跟小区里的小朋友玩时，常常大喊“这是我的，不许碰”“我不让**玩我的东西”，虽然小朋友的妈妈知道她是孩子不会计较，但我还是很为难，如果不说她，那有些人就会认为我袒护孩子，如果说她，她反到情绪更激动，弄得更是狼狈。而且我发现，这样的话如果说她多了，她更记在心里，会说的频率更高。所以我便不再说她，看她不对，赶紧把她哄走。把她的注意力转移一下。

在日常生活中，拒绝孩子的参与，会另她有挫折感的，也会很伤害孩子的积极性。所以对她想了解的东西，我尽量在安全的前提下让她明白道理和使用的方法，比如在不同的材质上如何使用她的画笔，一些电器的使用，体会和他人分享的乐趣（每当她把好吃的分给我吃的时候我都会说谢谢她，她特高兴），在我干活时，她如果来参与我也会给她分点任务… ….

我知道自己无法培养一个完美的孩子，因为本身我们就是不完美的。这一年多，我的时间主要消磨在这一百多平米的房子里，没有了职场上的紧张忙碌，我成了围着这个屋子团团转的女人。也使我有了更多的机会去跟孩子相处，有了更多的时间去思考自己的人生。有的朋友觉得我不工作很可惜。但是现在的社会状况，两者都兼顾不太现实！人生的每个阶段都有重点吧，我希望能陪伴YOYO走过她人生最重要的阶段！